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　　初(chū)中生幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬个性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽(yōu)默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发狠(hěn)似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段(duàn)落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋，自(zì)我炫耀似(shì)的讲(jiǎng)给别人听 (当然(rán)那个人(rén)不一定在(zài)你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低(dī)声细语(yǔ)地仿佛告诉别(bié)人什么秘密(mì)似的背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少(shǎo)。

　　这是比较原始的一种方(fāng)法，但却是(shì)经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是(shì)默(mò)读理解，先把每(měi)一句话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便(biàn)成了“小和(hé)尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越(yuè)好，喜(xǐ)怒哀乐(lè)随文字流转。

　　如遇对(duì)话形式的，不(bù)妨一个人模仿不同角色(sè)进行(xíng)对话，或者与父母、同学分角(j现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子iǎo)色对(duì)话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学(xué)依据:第一，朗(lǎng)读可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现(xiàn)的(de)跳(tiào)行(xíng)、停顿(dùn)、重复等错误(wù);第二(èr)，读出(chū)声来，可(kě)以震动大脑皮层(céng)的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度(dù);第(dì)三(sān)，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有助(zhù)于记(jì)忆准(zhǔn)确。

　　第四，可以熏陶(táo)自己的情感，自我陶醉(zuì)，自(zì)我愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人(rén)的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不断(duàn)重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果(guǒ)好，捂住耳多(duō)读(dú)书也可以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄(chāo)比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以将要背的(de)东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反而很慢，另外可以利(lì)用(yòng)奖(jiǎng)励的办法啊，背好一段就奖励自己(jǐ)休息一会，或者吃点什么的(de)，相信持之(zhī)以恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造(zào)愉快的(de)气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想象一下自己能考好，想(xiǎng)象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬(yáng)的(de)情(qíng)景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生动具体(tǐ)越好。

快速背(bèi)书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情(qíng)况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力(lì)好，有的学生临睡前的(de)记(jì)忆(yì)力(lì)好。

　　学生们可(kě)以(yǐ)棚银根据(jù)自己的实际情(qíng)况(kuàng)，来选择适合(hé)自己(jǐ)的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可(kě)能也(yě)不是(shì)特(tè)别固(gù)定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗(yí)忘(wàng)曲(qū)线，只枯世有(yǒu)不断重复背(bèi)，才(cái)能(néng)记得(dé)牢。

　　3.抓住(zhù)关键词进行背(bèi)诵，同(tóng)样也可以起(qǐ)到事半功倍的作用。

　　比如(rú)在背(bèi)诵语文课文的时候，学(xué)生可以先记住一些关(guān)键没和肢的词(cí)句(jù)，再根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这样的背诵方(fāng)式，不仅能够提高效率，还可(kě)以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌握住其中(zhōng)的内容，而不是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画(huà)。

　　硬(yìng)背不(bù)如理解。

　　尤其是文科一些段落比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵(sòng)的(de)方式。

　　那么(me)把其中的(de)一(yī)些关键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息(xī)、逻辑信息，还(hái)有易错(cuò)难记的(de)知识点，边读的时候边画下来。

　　就有利(lì)于我们通过理解(jiě)的方式，加速(sù)背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)现实中有和自己儿子的吗，有多少给过自己的儿子关键词。

　　背诵(sòng)的时(shí)候(hòu)的重点，往往(wǎng)不在于前(qián)面记(jì)的过程(chéng)，而在于后面的“回忆”——回忆往往是(shì)知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用原话，而是自己的语言，将背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结(jié)果，也是检(jiǎn)验你是否真(zhēn)正的理解了这一段知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试(shì)的(de)时候，相关知识的你能够写出(chū)来的答(dá)案。

　　比如，考试(shì)中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古诗里描述(shù)的是一段怎(zěn)样(yàng)的场景，这(zhè)个时候往往你(nǐ)就能感到得心应手。

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